大学生党员是学生的先锋，是党的未来。如何根据90后大学生党员的思想和行为特点，引领他们坚定共产主义信念，保持共产党员先进性，让大学生党员成为勤学、修德、明辨、笃实的表率，是高校党建工作的重要课题。湖北大学商学院党委通过多年的探索，坚持强化问题导向，实施大学生党员“党性砺炼工程”，构建保持大学生党员先进性“三育”体系，以党员教育引领高素质人才培养，推动立德树人根本任务落到实处。
强化党员意识养成，构建多维度的思想政治教育体系
      理想信念是共产党人的精神之“钙”，必须加强思想政治建设，解决好世界观、人生观、价值观这个“总开关”问题。近年来，我们通过调研发现，当代大学生党员表现出党的基础理论知识弱化、部分学生党员党性意识淡薄、理想信念不够坚定等问题。我们着眼于保持学生党员思想先进性，根据党员成长阶段，纵向建立多层次的培养教育体系，横向建立经常性学习机制，构建多维度的思想政治教育体系，补好大学生党员精神之“钙”，努力培养学生成为勤学修德的思想先行者。
      一是构建多层教育培养体系，提高党员理论教育的针对性和实效性。多层教育培养体系着力于将单一的入党积极分子培训逐步向分层培训教育结合转移，突出党章党规学习的重要性，在开展入党积极分子培训之前，增设党章党规专题学习阶段，形成以党章党规学习小组为基础，以入党积极分子培训班和发展对象培训班为发展，以学生骨干培训班和党支部委员培训班为延伸的循序渐进的教育培养体系，避免党校“一锅煮”的现象。同时，依托“入党积极分子培养承诺”和“入党答辩”两个抓手来优化发展培养机制，制定《入党积极分子培养承诺书》，督促入党积极分子自觉学习、不断进步。发展大会之前，每一名申请人都要通过“入党答辩”的三个程序才能参与发展大会，即根据“培养承诺书”的完成情况进行自我论述、答辩委员会的提问以及学生群众满意度测评。
      二是建立经常性学习教育机制，让党的理论教育融入学生成长全过程。建立经常性学习机制，是促使党员“长期受教育，永葆先进性”的重要保证。一方面，充分发挥党支部在组织学生开展经常性学习教育的核心作用，坚持严格执行“三会一课”制度，增强学生党员的党性观念，培养学生党员的组织纪律、政治规矩。通过开展“述责答辩”等监管机制，加强对党员的学习教育管理。另一方面，建设线上线下互动教育平台，主动把握新媒体时代的话语权。当代大学生是网络原住民，其信息获取渠道、思维方式、行为习惯与互联网密不可分。做好大学生党员思想政治教育工作，需要主动掌握网络先进文化传播方面的话语权和主动权，增强基层党组织和党员运用互联网影响和团结广大党员的意识和能力，积极占领学生思想政治教育的新阵地。学院党委根据学生党员学习个性化需求，建立了“党员在线学习平台”；组织学生党员自主开发、设计、运行“移动式”教育平台，通过微信、微博、QQ等多渠道发力，同时为广大党员提供学习、考研、就业等方面的服务信息，提升新媒体的吸引力，发挥新媒体的传播优势，让党组织的影响力渗透到学生党员学习生活的方方面面，让党组织的声音能够在学生的“朋友圈”中更加响亮。
强化党员党性锻炼，构建开放式的实践教育体系
      人类的美好理想，都不可能唾手可得，都离不开筚路蓝缕、手胼足胝的艰苦奋斗。从近年的调研中，我们还发现，大学生党员参与实践的意愿强烈，具体表现为以下三个特点：一是独立意识强，渴望走出校园，走向社会，在社会实践中提升对自我的认知和个人价值实现；二是成才意识强，乐于将个人的专业知识运用于社会服务；三是主体意识强，倾向于开展以自我教育为主要方式的实践活动。与此同时，也存在着实践活动的思想性不强，党员主体性意识不够，党员教育与专业学习“两张皮”等问题。我们着眼于保持大学生党员行为先进性，积极引导他们走出课堂、服务社会，搭建以主题活动为主要内容的校内实践和以体验活动为主要内容的校外开放式实践教育体系，提升学生党性觉悟，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力，努力培养学生成为明辨笃实、知行合一的先行者。
      一是以主题活动为主要内容的校内实践，提升学生党员的党性修养。校内主题实践活动从提升学生的党员主体性意识着手，将保持学生党员先进性的培育与思想教育紧密结合，与学生的个人成长成才紧密结合，实现学生党员意识和专业素养的“双提升”，全面提升党性修养。如在“七一”期间，开展“党支部风采展示”活动，亮出党员身份，提升党支部凝聚力；在毕业生党员中开展文明就业从我做起的主题活动；毕业生党员在毕业典礼上举行“党员宣誓”；组织优秀党员参加科技创新类竞赛。近年，学院党委以校党委开展的“一院一品”特色党建品牌创建工作和基层党建创新立项工作为契机，发动所有学生党支部联合申报相关项目共4项，均获立项，其中涉及基层组织建设、思想建设等内容，通过这种专题活动，既为学生党支部组织党员开展实践活动提供了有力的抓手，又有效调动了学生党员参与党建创新的主动性和积极性。
      二是以体验式活动为主要内容的校外实践，加强学生党员的党性锻炼。校外实践活动侧重于让学生走出半虚拟化的校园活动，通过多样、广泛的社会实践，加深对民情、社情、国情的认识和了解，强化学生党员理论联系实际的能力，培养学生党员的社会责任意识，让党性在实践中得到锻炼。如成立以学生党员为主的义务家教团，每周准时到学校周边社区给小朋友们做义务家教辅导，多次走进社区举行“雷锋一条街”活动，这些活动都得到了社区居民的一致好评；每年暑假，学院都会动员和组织学生党员带头组队，分赴贵州、内蒙古、上海以及革命老区——红安、麻城、英山等地，开展各类实践活动，活动涉及支教、调查农民工工作幸福指数、了解家电下乡和武汉便民自行车运营等，并撰写了高质量社会实践报告20余篇。党员的爱心和诚心吸引了更多的入党积极分子和普通学生加入进来，在这些活动和平台的锻炼中迅速向党组织靠拢。
      科学的教育体系需要为教育对象指出明确的培养方向和目标，让教育对象在规范、科学的培养体系中找到个人提升的路径。鉴于此，院党委制定了《湖北大学商学院学生党员党性砺炼手册》。手册从计划、实践和总结三个方面对学生党员提出了明确规范，要求每一名党员认真践行保持先进性的八项具体要求、形象塑造的“七个一”指标、模范作用的六个表现、正确处理五个关系、具体操作的四个环节，并且根据入党积极分子、预备党员、正式党员阶梯式成长阶段的侧重点不同，具体内容也随之变化，从而切实加强党员的先进性实践，充分发挥党员的先锋模范作用。
强化党员作用发挥，构建以朋辈教育为工作机理的教育体系
      德国教育家福禄贝尔曾说过：“教育无它，唯爱与榜样”。朋辈教育是实现榜样教育的一种重要形式，主要根据学生自我教育的规律，充分发挥学生与学生之间的朋辈关系特点，因势利导地组织大学生党员相互影响，进行思想上的交流、沟通和引领，互相促进、共同成长。大学生党员作为自我教育条件较为成熟的群体，更乐于通过向身边的优秀典型学习，实现自我激励与实践。
      运用朋辈教育的工作机理，贯穿思想政治教育和实践教育的始终，将培养一批优秀党员先进典型与示范引领更多党员向先进靠拢相结合，有效激发保持大学生党员先进性教育体系的活力和吸引力。学院党委成立以优秀学生党员为主体的“党性砺炼宣讲团”。宣讲团以“精英培养，典型引路”为工作理念，以培养“两锋一队”（思想先锋、实践先锋和宣传队）的优秀学生党员队伍为切入点，用专题学习夯实理论基础，用社会实践丰富阅历视野，以课堂宣讲实现典型引路。构建思想理论、科技创新、志愿服务、文化传承四位一体的党员示范引领体系，实现由点到线、由线到面全方位的优秀党员示范辐射效应。近年来，我们组织宣讲团走进宁夏固原市隆德县城关镇峰台村小学开展支教和调研，撰写了长达4万多字的当地义务教育基本情况调研报告；走进革命圣地延安，学习延安精神；走进湖北大学“三万”活动驻点地——英山县石头咀镇开展“走基层，访三万，砺党性，惠地方”的主题调研活动；走进宜昌兴山走访慰问贫困地区的孩子。每次活动结束之后，宣讲团成员都会将学习实践中的所感所想编排成情景剧、小品、视频等，通过党校课堂、形势政策课课堂、年终报告会在学生中广泛宣讲，创新了课堂讲授的形式，丰富了讲授内容，受到学生们的欢迎。2014年，以宣讲团支教活动为素材拍摄的《党性砺炼“予爱”同行》荣获湖北省第十四届党员教育电视片观摩交流活动优秀奖。至今，“党性砺炼宣讲团”已经培养了四届共21名优秀学生党员，特别是2016届9名“党性砺炼宣讲团”成员中有7名考入知名高校继续深造，2名学生进入知名国企工作。
      通过构建保持党员先进性的“三育”体系的探索，我们深刻体会到，高校党组织要始终把握住党建工作对象的特点，有针对性地开展工作才能取得实效。同时，要不断赋予工作平台以新的时代内涵，才能使其拥有不竭的生命力和战斗力，让党建在立德树人、立德立才的过程中真正发挥指引方向、保驾护航的作用。